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張廣甯:以改革創新精神推動黨校事業高質量發展

  文章来源:《学习时报》    发布时间:2020-05-22

  黨的十九屆四中全會對在新的曆史起點上堅持改革創新提出了新的要求。黨校系統學習貫徹黨的十九屆四中全會精神,必須深刻認識堅持和完善中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現代化的重大意義,深刻認識黨的十九屆四中全會賦予黨校事業發展的新任務新要求,在改革創新上下更大功夫,向改革要動力、向創新要活力,始終堅持政治建校、質量立校、改革興校、從嚴治校,不斷推動黨校事業高質量發展。

  准確把握改革創新的精髓要義,切實增強黨校事業發展活力

  改革是社會發展、時代進步的永恒主題。要深入學習貫徹四中全會精神,不斷提升推進改革的自覺性、主動性、創造性,切實增強黨校辦學治校活力。

  深刻領會全會對改革創新提出的新要求。全會審議通過的《決定》,全面回答了在我國國家制度和國家治理體系上應該“堅持和鞏固什麽、完善和發展什麽”這個重大政治問題,首次系統概括了我國國家制度和國家治理體系13個方面的顯著優勢,其中之一就是“堅持改革創新、與時俱進,善于自我完善、自我發展,使社會始終充滿生機活力的顯著優勢”。《決定》還提出了13個“堅持和完善”的重要任務,強調要推進全面深化改革,推動中國特色社會主義制度不斷自我完善和發展、永葆生機活力,“改革創新”像一條紅線貫穿13個“堅持和完善”重要任務的始終。廣東省委積極響應並堅決貫徹落實黨中央決策部署,把改革創新擺在非常重要的位置,提出“1+1+9”工作部署,其中第二個“1”就是“以全面深化改革開放爲發展主動力”。

  深刻認識黨校的發展史就是一部改革創新史。纵观廣東省委党校从成立之初到干部培训事业不断发展壮大的历史,也是以改革精神贯穿始终的。省委党校正式成立于1950年3月,至今已走过70个年头。社会主义建设时期,通过改革建立了一支专职理论教员队伍,有计划地轮训干部、提高干部理论水平和政治觉悟。改革开放时期,通过不断深化教学改革,完善教育布局,构建分类别分层次的教学模式,在全国党校系统率先举办理论师资培训班,全面实现党校教育的正规化,建立了具有廣東特色的党校教育体系。党的十八大以来,我们把习近平新时代中国特色社会主义思想放在教學培訓重中之重的位置,开设了学习习近平总书记重要讲话和重要指示精神系列课程,举全校之力开展多轮次大学习大培训,举办多期从市厅级主要领导干部、省管干部到省直单位科级党员干部的专题研讨班,实现培训的全覆盖。回顾廣東省委党校70年的发展历程,无论是作为建设时期的干部培训大本营,还是作为改革开放时期的思想解放先行地,党校事业始终与党的事业同频共振,通过改革创新在服务党和国家发展大局中实现了自身的发展进步。贯彻落实四中全会的新任务新要求,仍然要坚持改革创新,抓住大有可为的历史机遇,不断开创党校工作新局面。

  深刻把握改革創新是黨校事業高質量發展的必由之路。经过一代代党校人的不懈奋斗,我们紧紧围绕党和国家工作大局,牢牢把握主渠道、主阵地的科学定位,加强对干部成长规律和党校教育规律的研究,在推进党的理论建设、加强干部教育培训、提高办学能力和实力等方面做了大量的工作,为廣東省经济社会发展作出了积极贡献。但也要清醒地看到,我们的工作与新时代干部教育培训要求相比还有不小的差距。比如,办学特色还不够突出,重点学科和优势學科建設力度不够;管理科学化、精细化水平仍需提高,机关作风建设需要加强;校园面积狭小,难以满足新形势下大规模培训干部需要;等等。这些都是发展中产生的新问题新矛盾。对此,我们必须坚持党校姓党根本原则,用改革的办法加以解决。

  解放思想、實事求是,推動改革取得實實在在成效

  推進黨校事業改革發展,要始終保持正確的政治方向,符合黨和人民的根本利益。既要堅持解放思想、創新思路,又要堅持實事求是、講求實效,一切從實際出發,確保各項改革蹄疾步穩。

  堅持解放思想,打開改革創新的“總開關”。習近平總書記指出:“解放思想是前提,是解放和發展社會生産力、解放和增強社會活力的總開關。”要深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想、習近平總書記關于黨校辦學治校系列重要指示精神,學深悟透蘊含其中的精神實質、核心要義、實踐要求,更好地武裝頭腦、指導實踐、推動工作。要有“逆水行舟,不進則退”的危機感緊迫感,不斷更新觀念,破除主觀偏見、慣性思維、路徑依賴,研究新情況、解決新問題。

  堅持人民立場,明確改革創新的“方法論”。要堅持以人民爲中心,把是否有利于黨校事業發展作爲衡量黨校改革創新是否有效的判斷標准,同時在黨校事業發展中不斷增強教職工獲得感、幸福感、安全感。要把握好利益的平衡點,堅持科學的改革方法論,堅持“兩點論”和“重點論”相統一,注重改革實效。要把握好改革的著力點,既堅持從解決黨校當前最緊迫、最突出、最重大的問題入手,不失時機地推進改革,構建有利于高質量發展的體制機制;又循序漸進,穩妥推進,掌握好改革的時、度、效。

  堅持實事求是,拿出改革創新的“硬招數”。要坚持问题导向,积极对标对表中央党校,找差距、补短板、强弱项,拿出实招硬招,扎实做好各项主要工作。教學培訓上,要聚焦主业主课,大力推进用学术讲政治教学改革,继续打造样板课、精品课,积极开发适应形势需要和党员干部需求的网络微课,进一步提升教学质量。科研咨政上,要不断提高科研管理制度化科学化水平,充分发挥科研是核心中的核心、基础中的基础的作用;加强智库建设,推动“教研咨”一体化,多出有深度、有分量、接地气、务实管用的研究成果,为省委省政府提供高质量决策咨询服务。後勤保障上,要增强服务意识,提高后勤管理精细化、标准化水平,为教职工提供良好的工作环境、为学员提供良好的学习条件。

  以上率下、統籌謀劃,當好改革的促進派、實幹家

  作爲推動黨校事業發展的“關鍵少數”,要統籌全盤、立足長遠,當好改革的促進派和實幹家。這既是黨中央對領導幹部的基本要求,也是推進黨校改革創新的現實需要。

  堅持法治思維,把握好改革的正確方向。領導幹部要樹立法治思維,做尊法學法守法用法的模範,把對法治的尊崇、對法律的敬畏轉化成思維方式和行爲方式,運用法治思維謀劃工作、運用法治方式處理問題,做到在法治之下作決策、辦事情,不斷增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。要正確把握局部與全局、個人與整體的關系,善于從大局看問題,自覺服從大局,一切以大局爲重。要嚴守政治紀律和政治規矩,認真執行民主集中制,嚴格落實請示報告制度,對涉及黨校全局的重大事項或作出的重大決定必須及時請示報告。

  堅持以上率下,帶頭謀劃改革、推進改革。領導幹部作爲“關鍵少數”,要充分發揮示範表率作用。要帶頭謀劃改革,樹立鼓勵改革、支持改革的鮮明導向,當好改革的領頭人、探路者。要帶頭推進改革,敢于擔當負責,帶頭挑最重的擔子、啃最硬的骨頭,真正做到以上率下、善作善成。

  堅持凝心聚力,狠抓各項改革措施落實落地。領導幹部要善于做細致的思想工作,充分調動廣大教職工參與改革的積極性,形成推動改革的強大合力。要經常思考3個問題:第一個問題是“我是黨校人嗎?”是黨校人,就要對黨校事業負責,做到“人人有責”“人人盡責”,這是每一個黨校人的基本義務和基本覺悟。第二個問題是“我希望黨校好嗎?”黨校好,大家才能真的好,有好的發展平台,才能做到教學出成績、科研出成果、隊伍出人才,我們每個人的目標、抱負才能實現,才能最終實現“人人享有”的良好局面。第三個問題是“我能爲黨校做什麽?”每一個人的工作,每一個人的崗位,對于黨校事業來說都是不可或缺的一部分,也都是共同體中的一個重要環節。全體教職工特別是領導幹部只有把自己放置于黨校事業共同體、大平台中,才能找准推進工作落實的發力點。對經集體研究定下的事,要馬上就辦、雷厲風行、辦出成效。要突出重點抓落實,緊盯教職工期盼的、工作急需的、事關全局的改革任務,緊盯不放、一抓到底,以重點工作帶動整體水平提升,確保各項改革措施落地見效。

  (作者系廣東省委黨校常務副校長)

  

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